«Comment assurer une meilleure sécurité numérique en classe?»
La sécurité informatique dans la salle de classe
Auparavant, les préoccupations en matière de sécurité dans les salles de classe se limitaient aux chaises cassées et aux chutes. Aujourd’hui, avec l’introduction des médias numériques dans le processus d’enseignement et d’apprentissage, les enseignants sont amenés à se préoccuper également de la sécurité numérique de leurs élèves et de leurs données. Vous trouverez sur cette page des informations sur la manière dont vous pouvez le faire en tant qu’enseignant et sur les points auxquels vous devez faire attention en classe.
Table des matières
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L’essentiel en bref
- Quels sont les risques numériques en classe?
- Comment les élèves font-ils des recherches en toute sécurité sur Internet et pourquoi la vérification des faits est-elle important?
- Peut-on confisquer un smartphone qui perturbe le cours?
- À quoi faut-il faire attention lorsqu’on choisit une application pour le cours?
Vous trouverez les supports suivants sur cette page
Thème
Protection des données et
risques numériques en cours
Tout commence par la sensibilisation. Ici, à une utilisation sûre des médias et appareils numériques utilisés en classe. En d’autres termes: expliquez à vos élèves les risques liés à l’hameçonnage et aux logiciels malveillants et montrez-leur comment ils peuvent se protéger eux-mêmes et l’infrastructure contre les dangers numériques.
La cybersécurité est un sujet important. Tout particulièrement dans le contexte scolaire, car les enfants et les jeunes méritent une protection particulière.
En tant qu’enseignant, informez-vous dans le cadre de formations continues sur la manière de protéger la sphère privée et les données de vos élèves et transmettez les connaissances nécessaires à vos protégés. Une série de workshops/cours en classe s’impose à cet effet – afin de se former continuellement.
Voici les thèmes que vous devriez aborder en classe:
Mots de passe et authentification à deux facteurs
Protection des données personnelles
Utiliser des supports de mémoire externes
Systèmes fermés vs. systèmes ouverts
Attaques par hameçonnage et logiciel malveillant
Failles de sécurité, par exemple sur les plateformes d’apprentissage
Directives de sécurité informatique pour le cours
Outils avides de données
Thème
Effectuer des recherches ciblées sur Internet
Comment les services de recherche en ligne comme Google sont-ils utilisés à bon escient et en toute sécurité en cours? Quels sont les points à prendre en compte?
Les moteurs de recherche comme Google fournissent généralement une grande quantité de réponses aux requêtes. Le défi consiste à limiter les réponses de manière ciblée dès la formulation de la question: posez les bonnes questions pour obtenir les bonnes réponses.
Voici la marche à suivre:
1. Formuler une requête claire
2. Identifier les mots-clés
3. Se faire un aperçu de la situation
4. Exclure des champs thématiques
5. Formuler une demande de recherche
6. Sélectionner uniquement les URL avec https://
7. Réduire les résultats aux 5 sources les plus productives
8. Vérification
9. Enregistrer les sources
ZEBIS: fiches d’exercices sur les techniques de recherche
Zebis – le portail pour les enseignants met à disposition des fiches d’exercices pour la recherche d’informations(ouvre une nouvelle fenêtre) sur Internet. Différentes techniques et stratégies de recherche sont ainsi abordées.
Recherche avec des modèles de langage d’intelligence artificielle comme ChatGPT
Alors que les moteurs de recherche explorent activement Internet à l’aide de ce que l’on appelle des crawlers, les intelligences artificielles génératives formulent généralement leurs réponses en se basant sur leur entraînement ou sur des probabilités (attention: il existe désormais des IA qui parcourent Internet en direct à l’aide de crawlers, mais les réponses restent selon les probabilités). Il est donc très important de vérifier les résultats. Il est préférable de toujours vérifier les informations deux fois.
Conseil: demandez également au modèle linguistique quelles sont les sources utilisées et vérifiez vous-même si l’IA a tout compris correctement.
Thème
Vérification des faits: est-ce vrai?
Le papier et Internet gardent tout ce que l’on y écrit. Mais cela ne veut pas forcément dire que c’est vrai. Il est impératif de vérifier ses sources pour se protéger des fake news, en particulier lors de recherches sur Internet.
En travaillant avec des moteurs de recherche et des outils d’intelligence artificielle, les enfants apprennent en même temps à distinguer les faits des fake news. L’idéal est d’aborder ce sujet dans le cadre d’exercices de recherche en classe.
Proposition d’exercice: choisissez différents messages trouvés sur Internet en mélangeant des informations vraies et fausses. Imprimez ces messages ou créez une liste numérique de liens que les élèves pourront utiliser pour consulter les messages sur Internet. Discutez ensemble en classe des points qui plaident en faveur de la véracité des messages et des aspects qui indiquent des fake news.
Comment vérifier les résultats:
Vérifier la source
Pertinence du thème
Vérifier l’auteur
Vérifier les références croisées
Le message est-il objectif?
Le message est-il d’actualité?
Thème
Cette application est-elle adaptée au cours?
Les applications numériques peuvent enrichir le cours de plusieurs manières. Mais quelles sont les applications qui s’y prêtent? Pour des raisons de protection des données notamment, il vaut la peine d’être vigilant lors du choix des applications.
Si vous prévoyez d’introduire une nouvelle application en classe, examinez-la attentivement au préalable. Le navigateur d’educa(ouvre une nouvelle fenêtre) donne une bonne orientation sur les outils numériques appropriés pour l’école et le cours.
Les points suivants doivent être clarifiés avant d’utiliser l’application en classe:
L’école donne-t-elle des directives?
L’application complète-t-elle mon enseignement de manière judicieuse?
Comment l’application est-elle utilisée?
Combien coûte l’application?
Quelles données sont enregistrées et où?
L’application utilise-t-elle l’IA ou d’autres nouvelles technologies?
Y a-t-il un âge minimum pour utiliser l’application?
Checklist des applications educa
educa, le centre de compétences spécialisé dans les TIC dans l’enseignement, a établi une checklist complète des points à prendre en compte lors du choix d’une application pour les cours du point de vue de la protection des données.
Voir la checklist des applications educa(ouvre une nouvelle fenêtre)
Thème
Matériel informatique scolaire ou
Bring-your-own-device (BYOD)?
Pour développer la compétence médiatique à l’école, il est parfois nécessaire de disposer d’une infrastructure numérique. Mais à quoi ressemble-t-elle? Est-ce exclusivement le devoir de l’école de mettre l’informatique à disposition ou les smartphones des élèves, par exemple, peuvent-ils également être intégrés en cours?
Les avis divergent sur la question de l’informatique scolaire ou du «Bring-your-own-device». Les deux perspectives présentent des avantages:
Avantages du BYOD
Système d’exploitation connu
Être responsable de son appareil
Changement d’emplacement sans problèmes
Utiliser les smartphones au lieu de les éteindre
Achat économique pour l’école
Avantages de l’informatique scolaire
Qualité et entretien garantis
Équipement fiable
Sécurité
Smartphone vs tablettes
Savoir-faire système d’exploitation
Égalité des chances
Thème
Que faire si le smartphone de
l’élève perturbe le cours?
Les appareils numériques tels que les smartphones dans les salles de classe n’apportent pas seulement de toutes nouvelles opportunités, mais aussi des défis pendant le cours. Que peuvent faire les enseignants si, par exemple, le smartphone est une source de distraction?
Le fait que les élèves apportent leur propre smartphone à l’école ne peut en principe pas être interdit, car la base légale fait défaut. Le règlement de l’école peut toutefois déterminer ce qui se passe si le smartphone perturbe les cours ou le fonctionnement de l’école. De nombreuses écoles ont inscrit des règles à ce sujet dans leur règlement intérieur. Qu’est-ce qui est permis et qu’est-ce qui ne l’est pas? Et quelles sont les conséquences possibles en cas de non-respect?
Dans la salle de classe elle-même, ces règles servent de cadre important. C’est à l’enseignant de faire respecter ces règles et de (ré)agir de manière proportionnée.
Ce que les enseignants peuvent faire lorsque le smartphone perturbe le cours:
Confisquer le smartphone
Confisquer de manière temporaire uniquement
Ranger l’appareil dans un endroit sûr
Ne jamais fouiller dans un smartphone
Soupçon de délit
Thème
Règlement de l’école: Quelles sont les règles applicables
aux smartphones apportés à l’école?
Que faut-il faire avec les smartphones et autres appareils numériques apportés à l’école? Quand les smartphones peuvent-ils être utilisés et à quelles fins? Quelles sont les conséquences du non-respect des règles?
Outre un règlement scolaire général, les écoles devraient élaborer un règlement sur les smartphones qui réglemente l’utilisation des smartphones apportés à l’école. Avant que ce règlement sur les smartphones n’entre en vigueur, les enseignants, les parents et les tuteurs ainsi que les élèves doivent en être informés. Il est en outre recommandé de vérifier régulièrement le contenu et l’actualité du règlement. En cas de changement, informez toutes les personnes concernées.
Règles possibles dans le règlement des smartphones d’une école:
Utilisation
Rangement
Exceptions
Urgences
Conséquences
Examens
Quelles sont les règles en vigueur pendant les examens? Le smartphone doit-il être remis ou peut-il même, selon le cas d’utilisation, être utilisé pour résoudre des exercices?
"Les écoles primaires ont non seulement une mission pédagogique, mais aussi éducative, et sont les mieux placées pour apprendre aux enfants à utiliser les médias de manière saine et appropriée. Les enseignants peuvent jouer un rôle de modèle et l’école, en tant qu’institution responsable, peut préparer ses élèves à toutes sortes de défis. Ce serait donc une occasion manquée que de ne pas rendre nos enfants aussi compétents que possible en matière de médias à l’école."
Michael In Albon
délégué à la protection de la jeunesse dans les médias chez Swisscom
Ce qui est important
- Informez-vous sur la manière dont vous pouvez, en tant qu’enseignant, protéger les données des élèves et transmettez les bases de la protection des données et de la vie privée également en classe.
- Lorsque vous effectuez des recherches à l’aide de Google, de l’IA et autres, vérifiez toujours vos résultats et vérifiez les informations déterminantes plutôt deux fois qu’une.
- Soyez vigilants lorsque vous choisissez des applications que vous souhaitez utiliser en classe et faites attention à la protection des données, aux coûts cachés et aux possibilités d’utilisation.
- Fixez des règles claires (et d’éventuelles conséquences) pour savoir si et comment le smartphone peut être utilisé en classe.
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Michael In Albon est le responsable de la protection de la jeunesse dans les médias chez Swisscom. Il est à ta disposition pour répondre à toutes tes questions sur la sécurité informatique dans la salle de classe.
Michael In Albon
Délégué à la protection de la jeunesse dans les médias,
Responsable Internet à l’école (SAI)